miércoles, 21 de abril de 2021

Otras formas de lectura

*Artículo publicado el 19 de abril 2021 para "Semana del libro" Biblioteca CRA "Plataforma 9 3/4", Colegio Rafael Eyzaguirre, San José de Maipo. Escrito por Nelly Inostroza Z.

El libro es la forma tradicional en que hemos conocido muchas historias a lo largo de los años. Existe una gran variedad de temas, tamaños y formas. Con o sin ilustraciones. Más o menos interactivos. Sin embargo, existen muchas otras formas de acercarnos a la lectura. Te presentaré tres de ellas que parecen ser novedosas, pero están presentes en la humanidad hace muchísimos años y le aportan a la lectura una magia especial.


 Kamishibai

Palabra japonesa que quiere decir “teatro de papel”. Es una forma muy antigua de contar historias en Japón. Su origen data del siglo XII. A principios del siglo XX se utilizó como un trabajo independiente que permitió combatir el desempleo: una persona,
montada en una bicicleta sacaba de repente una maleta que desplegaba sobre las golosinas que vendía, atrayendo la atención de sus futuros compradores de dulces. 
El kamishibai permite relatar historias a públicos grupales utilizando imágenes como apoyo a la narración oral. Su lectura se hace deslizando unas láminas que por un lado, tienen imágenes y texto por el otro. Se deslizan de manera secuencial, en un soporte que, generalmente, es de madera. 
El público, receptores de la narración, tienen frente a sus ojos un teatrillo de madera que se convierte en una pantalla que deja ver ilustraciones relativas al relato. Quién cuenta la historia ve la parte posterior de esas mismas láminas, que tienen escrito el texto a narrar. Por esto, es que para que el kamishibai sea posible, debe haber alguien que lo manipule.

👀"El Sol, La Luna y El Agua"
Recomendado desde 9 años 

Utilizando la técnica japonesa del Kamishibai o Teatro de Papel, Pepa Días Cuenta cuentos nos presenta este cuento narrado en kamishibai con láminas de la Editorial Ekaré Sur. Escrito por Laura Herrera e ilustrado por Ángeles Vargas.


 

 

Teatro de sombras

 Consiste en una puesta en escena basada en sombras. Para lograrlo se necesitan efectos ópticos creados a partir de una fuente de luz y una superficie clara como una pared. Los personajes y elementos utilizados para narrar la historia están ocultos, el público solo ve las sombras de esos elementos. Para lograrlo se pueden usar las manos o marionetas frente a la luz para así proyectar la sombra en la pared. Se puede mezclar con elementos como música o efectos sonoros así como también aprovechar el ambiente que genera la oscuridad necesaria para presenciarlo.
Se dice que, desde los inicios de la humanidad, las personas notaron, a la luz del fuego en las cavernas, que sus sombras se proyectaban en los muros y dieron un significado mágico a ese fenómeno. Fue China el lugar donde volvió a tomar fuerza esta práctica en los palacios de emperadores que recibían espectáculos de juglares y comediantes.

 
👀 “La pequeña oruga glotona”
Recomendado desde 4 años
Eric Carle, editorial Kókinos
El cuento se basa en la historia de una pequeña oruga que todo el tiempo siente hambre. Todos los días de la semana come algo distinto. Pero un día, su vida cambiará par siempre.


 

Crankie Box
Consiste en una pantalla que deja ver la imagen contenida en un rollo de papel que, en la medida en que va girando de un lado a otro, narra una historia. Todo esto ocurre en una caja que contiene los rollos de papel y unas manivelas que permiten ir girándolo, mientras que la persona que lo manipula, aporta la narración de las imágenes que vemos.
Lo que hoy conocemos como “crankie box” tiene también su origen en tiempos remotos. Su origen se puede considerar en el siglo XVIII en el que se crearon unos dispositivos que mostraban escenas de tela pintada en rollos. Se utilizaban en grandes tamaños, como escenarios teatrales o fondos móviles. Durante el siglo XIX se fue modernizando y variando su formato. Se le considera muy vinculado a los orígenes del cine porque permite incorporar movimiento a las escenas.

👀“Los pájaros prohibidos”
Recomendado desde 14 años
Eduardo Galeano, interpretado por Katia Guaquiante
Una niña visita a su padre quien está encarcelado, su inocencia mágica es transformadora. 



¿Conocías estas formas de narrar? 
¿Hay otras que puedas compartir? 
¡Que las disfrutes!

¿Audioliteratura?

*Artículo publicado el 19 de abril 2021 para "Semana del libro" Biblioteca CRA "Plataforma 9 3/4", Colegio Rafael Eyzaguirre, San José de Maipo. Escrito por Nelly Inostroza Z.

Hoy que hemos reinventado nuestra forma de relacionarnos con el resto del mundo, también hemos conocido nuevas herramientas que la era digital ha traído a nuestra vida cotidiana. Seguro muchas y muchos conozcan o hayan escuchado hablar de los “audiolibros” o los “podcast”. Incluso es probable que una gran cantidad de ustedes los utilicen a menudo. Pero aún hay mucho que aún podemos aprender de estas herramientas.


¿Qué son los Audiolibros?

Imagínate que alguien te lee en voz alta un libro que tienes que leer para la prueba de Lenguaje. O que te gusta mucho dibujar y también leer, pero ambos pasatiempos parecen ser incompatibles. Pues bien, los audiolibros vienen a hacer esto posible.
 

Su origen se remonta alrededor de 1930, se utilizaban como recurso educativo y antes de la era digital se grababan en cassetes y discos de vinilo. Hoy son archivos digitales de audio, que ofrecen la lectura oral de libros. La tecnología y el internet han facilitado y masificado su producción y circulación. Generalmente se descargan, al igual que cualquier archivo de música, pero también los puedes encontrar en aplicaciones especializadas o en Youtube o Spotify. Muchas personas los escuchan mientras hacen deporte o
realizan otras actividades. También los prefieren porque sienten que al oír la narración retienen o comprenden mejor la información o historias que escuchan. Se utilizan para acercar la lectura a personas que tienen dificultades en la vista. Otra posibilidad es que, por alguna razón, no puedas acceder al libro como objeto, ya sea por su valor o porque no está disponible para la compra o en bibliotecas.

Quienes amamos la lectura valoramos tocar y hasta oler los libros y su particular aroma, que produce la combinación de los químicos del papel y la tinta, pero hoy -que nos readaptamos como respuesta a la pandemia- tal vez sea un buen momento para atrevernos a los audiolibros. Claramente no es lo mismo que leer un libro mirando el texto o tocando sus páginas. Es una experiencia distinta, sin duda. Pero es una herramienta que no está demás y que muchas veces puede favorecer el encuentro de las personas con la lectura.

Te recomiendo que evalúes si el formato audio de un libro te permite comprender mejor la narración. Todas y todos somos muy diversos y puede ser que simplemente no tengas afinidad o que tal vez necesites ir siguiendo el texto visualmente. Lo importante es que sea una herramienta que facilite tu lectura y no que la dificulte. Todos somos diferentes y cada cual es libre de decidir su mejor forma de acceder a las historias e información que los libros nos entregan.


¿Te atreves a probar?
Si usas la Biblioteca  Escolar Digital o la Biblioteca Pública Digital, puedes habilitar la opción de “Reproducir” en prácticamente todos los libros.
Además, te dejo algunas recomendaciones que puedes encontrar de manera gratuita en internet.

    
👀Desde 7 años
“El lugar más bonito del mundo”
Anne Cameron



Juan es un niño guatemalteco de siete años. La vida lo lleva a vivir con su abuela, tíos y primos. Como necesitan dinero, Juan aprende el oficio de limpiabotas. Pero quiere hacer algo más. Aprende solo a leer. Y gracias a su enorme interés, es aceptado en la escuela. En el amor de su abuela encuentra el lugar más bonito del mundo.


👀Desde 9 años
“Harry Potter y la piedra filosofal” 

J.K. Rowling

Harry Potter nunca ha oído hablar de Hogwarts hasta que empiezan a caer cartas en la entrada del número 4 de Privet Drive. Llevan la dirección escrita con tinta verde en un sobre de pergamino amarillento con un sello de lacre púrpura, y sus tíos se apresuran a confiscarlas. Más tarde, el día que Harry cumple once años, Rubeus Hagrid, un hombre gigantesco, irrumpe con una noticia extraordinaria: Harry Potter es un mago, y le han concedido una plaza en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería. ¡Está a punto de comenzar una aventura increíble! 


 
👀Desde 14 años
“Felicidad clandestina”
Clarice Lispector
Una niña que envidia a una compañera de escuela por tener un padre librero. La compañera le promete día tras día un libro que nunca le presta, y mientras crece el deseo por el libro, también crece la desazón por algo que aparentemente nunca va a tener.

 



 ¿Y los Podcast?

Un podcast, en cambio, es algo así como un programa de radio, compuesto de varios capítulos y que puede referirse a cualquier tema. Sus episodios se publican de forma periódica y al no ser emitidos en vivo, puedes escucharlos cuando quieras. Es un formato que, al, igual que el audiolibro, te permite oírlo haciendo paralelamente otras actividades que no requieran de tu audición. La era digital también ha favorecido el surgimiento de muchos podcasts, y el uso masivo de smartphones ha masificado su difusión.
Hoy, cualquier persona que cuente con un teléfono inteligente puede grabar notas de audio, y si le agregas algunas otras herramientas como una cuenta Spotify o Youtube, se abren las posibilidades para que muchas personas puedan hacer sus versiones de podcast caseras, llegar a nuevas audiencias y hablar de lo que quieras y cómo quieras. Excelente espacio para leer y hablar de libros y generar comunidades lectoras. 
Hay varios que se dedican a hablar de literatura y pueden incluir solo la lectura de un texto, o la narración acompañada de efectos especiales, así como también hay algunos que se inclinan por ser un espacio de análisis o conversación en la que se abordan temas a través de libros o autores en particular.


 Te invito a explorar los siguientes:
·        
👂Desde 4 años
“Cuentacuentos concierto”
La misma radio del dial 88.5, presenta “Cuentacuentos Concierto”. Historias para chicos y grandes en la voz de la actriz y dramaturga Elisa Zulueta. Una selección de entretenidas historias transformadas en aventuras sonoras para escuchar en familia.
Spotify - Cuentacuentos concierto

👂Desde 6 años
“Puro cuento”
Pensado en los niños, pero para toda la familia. Una selección de cuentos en la voz de Bárbara Espejo.
Spotify - Puro cuento
 

👂Desde 14 años
"Un libro, una hora"
Aprende a leer, aprende de literatura escuchando. Un programa para contar un libro en una hora. Grandes clásicos de la literatura
que te entran por el oído.
Spotify - Un libro, una hora

¿Te animas con alguno?
¿Conoces otros?
¡¡¡Cuéntanos!!!

 

 

jueves, 19 de diciembre de 2013

Reflexión acerca de experiencia de animación lectora


En primer lugar voy a referirme a los objetivos de la experiencia. La planificación fue realizada considerando las posibilidades de realizarla que tenía yo hoy en día. Además de eso, pensé que generalmente mis experiencias de animación se habían hecho en biblioteca, en actividades previamente planificadas o en visitas guiadas. Esta vez quise hacer algo más acercado a la realidad cotidiana, a la animación lectora que podemos trabajar con nuestros niños en la casa: hermanos, hijos, familiares. Por ello propuse trabajar con mis sobrinas a quiénes les comencé a leer hace un par de meses, luego de conversaciones con mi hermana en las que detectamos el fomento lector como una necesidad. En ese entonces también hablamos de la importancia que padres y abuelos tienen en este proceso: no todo lo puede hacer la profesora en el aula ni menos la tía que las visita cada cierto tiempo.

Esto último, considero que jugó en contra a la hora de realizar la actividad ya que no pude contar con el espacio más adecuado para “aislar” a las niñas de lo que ocurría en el resto de la casa ya que otros espacios de la misma estaban siendo ocupados por otros integrantes del grupo familiar, a veces sonaba el teléfono, la abuela estaba planchando en la misma habitación. Sin embargo, considero que lo positivo de ello, es que pese a esas variables, logramos una actividad grata y una participación activa de las niñas en la actividad y los mencionados son factores que efectivamente pueden ocurrir en un ambiente cotidiano por lo que no han de ser excusa para evitar o favorecer actividades de fomento lector. Sin embargo, de todos modos considero que es importante poco a poco ir acondicionando el espacio para hacerlo especial y diferente.

Creo que también me ayudó mucho conocer a las niñas con las que realicé la actividad ya que la llegada con ellas es fácil debido a nuestra relación cercana y a que esta es una actividad que ya habíamos realizado antes. Po otro lado, es importante destacar que el libro tuvo una buena acogida por lo que no hay que quitarle el mérito al autor. También podría mencionar que me fue fácil llevar a cabo el plan que tenía para realizar la actividad puesto que tenía estructuradas algunas preguntas y que el conocer el texto también me ayudó para hacer énfasis en las tonalidades o dar los tiempos adecuados a la observación de las imágenes.

Es importante destacar, de igual modo, que si bien una planificación es fundamental a la hora de realiza una actividad como esta ya que facilita la llegada a los objetivos que se buscan; también es importante adquirir con la práctica la destreza de potenciar los propios descubrimientos de los niños y desechar las ideas preconcebidas que no tienen cabida en la realización de la actividad ya que no debemos olvidar la importancia de abrirnos a los significados que los oyentes encuentran en las narraciones por sobre la consecución  de objetivos ajenos a ellos. Esto considerando que buscamos que ellos tengan experiencias gratas en torno a la lectura y no que se aprendan los cuentos de memoria ni comprendan lo mismo que nosotros.

Finalmente me gustaría mencionar que al principio le tenía un poco de temor al resultado de esta actividad ya que he visto cuentacuentos realmente experimentados que logran captar la atención de grandes y chicos solamente con su voz y algunas veces con algunos accesorios sutilmente escogidos para complementar la actividad. Sin embargo, me considero satisfecha pues las niñas no solo respondieron a las preguntas sino que también participaron de la narración, se fijaron en las imágenes, hicieron sus propias interpretaciones de la historia y los personajes y todo ello permite ver el cumplimiento de los objetivos planteados en la planificación de la actividad.


jueves, 31 de octubre de 2013

Experiencias de lectura





La mediación lectora requiere, en primer lugar, el gusto por los libros de parte de quién dirige las actividades. En este caso expondré algunos libros que si bien no he tenido la experiencia de leerlos en actividades de animación lectora, considero apropiados para ello pues, me agradan, y además me parecen muy interesantes de trabajar sobre todo en grupos de niños y jóvenes.


"Millones de gatos" 
Wanda Gág. 
Libros del Zorro Rojo, 2011

Este es un libro que llama la atención por la fuerza de los colores puros que tiene su tapa, colores que en primera instancia esperé encontrar dentro del texto. Para mi sorpresa, lo que descubrí fue una historia con matices clásicos y que deja entrever su data (1928) a través de un comienzo usual (“Había una vez…”) y un uso más bien tradicional de la ilustración que acompaña la lectura del texto. Después de leer el libro completo, considero que el uso del blanco y negro interior es adecuado pensando en la simpleza con que todo está trabajado en el libro. Texto e imagen están a un mismo nivel de entrega de información. El texto aporta sonoridad, ritmo, poesía; la imagen entrega detalles visuales que si bien son mencionados por las palabras, son ricos en texturas y formas, además de desatacar el uso de la técnica del grabado para aumentar el efecto rítmico de la palabra. La autora hace un uso del espacio que apoya y fortalece el ritmo de la narración, empleando maravillosas doble-páginas que recorren el espacio tal cual lo hace el protagonista y sus gatos a lo largo de la historia.
El autor busca entregar un mensaje valórico al espectador, lo que hace a través de toques de humor y de manera sutil, a través de hechos concretos que son narrados en el cuento. Es un libro muy adecuado para ser leído en voz alta, sobre todo a niños pequeños que fácilmente son atraídos a través de la reiteración de frases con las que ellos mismos pueden ser partícipes de la narración. Me gustó mucho pues considero que no es un libro ambicioso, sino simple en toda su amplitud, perfecto para pequeños desde 5 años aproximadamente. Da la posibilidad de indagar en temáticas complejas como la ambición, la belleza, la compañía, sin plantearlo de manera violenta, agresiva, ni menos invasiva, sino a través del humor y la simpática idea de verse rodeado de “cientos de gatos, miles de gatos, millones y billones y trillones de gatos”

El corazón y la botella, 
Oliver Jeffers. 
FCE, 2010

Este fue uno de los primeros libro álbum que conocí hace un par de años, sin saber eso de la doble codificación. Mi primera impresión, en ese momento, fue que el libro se trataba de una mujer que cuando pequeña había sufrido por algo y encarceló su corazón en la botella para que no le volviera a suceder, hasta que cuando quiso volver a usarlo le costó un poco y tuvo que recibir ayuda para finalmente sacarlo.
Grande fue mi impresión cuando descubrí que la herencia cultural literaria me estaba jugando una mala pasada ya que, por la costumbre textual que arrastraba hasta entonces, había obviado detalles que las imágenes entregaban y que me permitían darle un sentido nuevo al libro. Había un personaje que no identifiqué pues no puse suficiente atención a lo visual en el primer momento y que permitía entender por qué la protagonista había decidido cuidarse del dolor, ¿de qué dolor? De la pérdida de quién le heredó la curiosidad por el mundo. Me gustó aún más cuando descubrí los secretos que en un principio había ignorado.
El autor nos propone un viaje a lo más íntimo del dolor de la protagonista que pierde aquella figura que la invitaba a soñar, a través de los ojos de una niña con la que comienza la narración, para terminar en los ojos de otra niña –o tal vez la misma- con la que termina la historia. Nos invita a ser curiosos como ella y recorrer hasta el último rincón de la hoja para conocer en detalle a los personajes y sus mundos internos.

"El árbol rojo"
Shaun Tan. 
Barbara Fiore Editora, 2010

La primera impresión que el libro me dejó fue destacar el nivel de expresividad que el autor deja escapar en cada una de sus ilustraciones. El libro me gustó muchísimo porque logra muchas cosas. En primer lugar logra conmover a través de ilustraciones que engrandecen los significados de las palabras hasta el punto de conmovernos. Estoy segura que por lo menos una de las imágenes te hará pensar en aquel momento en que no tienes esperanzas, esperas y esperas… las imágenes no solo están bien hechas en cuanto a lo técnico, sino también en cuanto al logro editorial: en relación a tamaños, ubicación, colores, impresión, todo. Y su relación con el texto es magistral: ilustran el alma de un personaje que se encuentra agobiada, oscura y nostálgica como los colores y los monstruos que aparecen al recorrer las hojas.
El autor nos da esperanza en la vida, las usadas expresiones “después de la tormenta viene la calma” o “no hay mal que dure cien años” desaparecen ante esta exquisita oportunidad de reinvención de la esperanza que Tan nos regala a través de este conmovedor libro en el que el color se emplea de manera inteligente, intnesa, expresiva.

“Axolotl"
Julio Cortázar. En Final del Juego
Alfaguara, 2007.

 ¿Cómo es ese extraño animal? Tal como lo describe el personaje: increíble, a lo menos curioso, un  poco mágico y por cierto, digno de un cuento como este. “Axolotl” es un cuento que me gustó mucho, en primer lugar, por darme la posibilidad de conocer este extraño bicho  que me causó tanta curiosidad como creo, debe haberle causado al escritor para llegar a una historia como esta. Luego, es imposible no hablar de aquella magia con la cual el escritor nos hace transformarnos a cada uno de nosotros –o ellos- desde ser espectadores a ser los observados – o al revés.
Cortázar tiene la destreza de cambiarnos de sitio (“La señorita Cora”, “La continuidad de los parques”) cada vez que lo considera necesario. Lo bueno de ello es que pese a no ser su único intento, esta vez lo logra desde un juego en el que nos sitúa en una vitrina que sin darnos cuenta, gira, se transforma en espejo, cambiando el rol del protagonista de manera sutil para llegar finalmente a transformarlo completamente, al mismo tiempo que nos mueve a nosotros, lectores.
El texto me deja una sensación de identificación, nos permite conocer a un personaje si bien no se describe en el texto, se reconoce de tal manera en estos extraños,  pensativos e infelices animales casi humanos, levemente humanos, delicadamente vegetales que los descubre dentro de sí mismo, en sí mismo, es uno de ellos.
En razón de esta temática con tintes de identidad, de crítica, de búsqueda, considero que es un texto adecuado para ser abordado en la adolescencia, desde los quince años aproximadamente. Si bien su estructura narrativa presenta un grado de complejidad, puede ser uno de aquellos desafíos literarios que Trelease nos invita a hacer con los estudiantes a quiénes no debemos subestimar.

Bibliografía
Cortázar, Julio. “Axolotl”  En Final del Juego. Alfaguara 2007
Gág, Wanda. “Millones de gatos”  Libros del Zorro Rojo, 2011.
Jeffers , Oliver. “El corazón y la botella”  FCE, 2010
Tan, Shaun. “El árbol rojo” Bárbara Fiore Editora, 2010.
Trealease, Jim “Manual de la lectura en voz alta” Fundalectura, 2004